Το radiothiva.gr και η εφημερίδα «Η ΣΚΥΤΑΛΗ», φιλοξενούν την στήλη «ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ» κάθε Παρασκευή με αρθρογραφία που θα αφορά το αναπτυξιακό, το ερασιτεχνικό και το επαγγελματικό ποδόσφαιρο, με συνεργάτη τον Βοιωτό προπονητή Γιώργο Αγγέλου

ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ....

Απο τον Γιώργο Αγγέλου

Πάνω από ολα, η μαθησιακή διαδικασία

 Η ανάπτυξη των νεαρών παιδιών στο ποδόσφαιρο θα πρέπει να γίνεται κατανοητή ως μια μακροπρόθεσμη διαδικασία, καθοδηγούμενη από τη μάθηση και την προοδευτική ανάπτυξη τεχνικών, τακτικών, γνωστικών και συμπεριφορικών δεξιοτήτων.

Σε αυτό το πλαίσιο, ο επίσημος αγώνας, δεν θα πρέπει να παίζει τον ζωτικό ρόλο στα πρώτα στάδια, ειδικά μέχρι την κατηγορία των 13 ετών.

Η προπόνηση θα πρέπει να αποτελεί το κύριο επίκεντρο της διαδικασίας, ενώ τα παιχνίδια θα πρεπει να υπάρχουν με συμπληρωματικό τροπο, να ειναι κυρίως φιλικά, να έχουν τον χαρακτήρα προπόνησης και να μην μπαίνουν σε έναν χωρίς ουσια ανταγωνισμό, που δεν θα δώσει κατι ποιοτικο στα παιδια.

Όταν αναφερόμαστε στο «παιχνίδι», εννοούμε συγκεκριμένα ματς με επίσημο ανταγωνιστικό χαρακτήρα, αξίας 3 βαθμών, τα οποία τείνουν να βάζουν απαιτήσεις για αποτελεσμα και μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τη διαδικασία της εκπαιδευσης.

Σε πολλά πλαίσια, η προσμονή του επίσημου ματς θεωρείται κεντρικό στοιχείο της διαδικασίας, λες και το ίδιο το επίσημο παιχνίδι να ήταν ικανό να παράγει ανάπτυξη.

Αυτή η λογική, ωστόσο, τείνει να μετατοπίζει την εστίαση της μάθησης, προς το αποτέλεσμα ενός ποδοσφαιρικού αγώνα.

Η σχετική βιβλιογραφία και η πληροφόρηση από το διαδίκτυο σχετικά με την εξάσκηση δείχνει ότι η αθλητική αριστεία, πηγάζει όχι μόνο από την απλή έκθεση στην συνεχή εξάσκηση, αλλά και από την ποιότητα της εξάσκησης αυτής.

Στο παιδικό ποδόσφαιρο, αυτό σημαίνει ότι η προπόνηση πρέπει να κατέχει κεντρική θέση στην όλη διαδικασία , καθώς μέσω της προπόνησης ο αθλητής μπορεί να πειραματιστεί, να επαναλάβει, να διορθώσει και να εδραιώσει βασικά πράγματα , συνήθειες και κινήσεις σε διαφορετικούς χώρους του γηπέδου.

Σε αυτό το στάδιο, τα παιχνίδια θα πρέπει να υπάρχουν ως μεθοδολογικός πόρος, αλλά πάντα σε φιλική και μη ανταγωνιστική μορφή, προκειμένου να διατηρηθεί ο παιδαγωγικός χαρακτήρας της διαδικασίας.

Ο επίσημος αγώνας, από την άλλη πλευρά, τείνει να αυξάνει την πίεση για απόδοση, να μειώνει το περιθώριο λάθους και να δίνει προτεραιότητα στα άμεσα αποτελέσματα.

Η υποστήριξη της προπόνησης ως κύριου στόχου δεν σημαίνει να αποκλείουμε τα ματς, Προς Θεού....

Οι αγώνες θα πρέπει να παραμείνουν παρόντες στη μεθοδολογία, αλλά με μια σαφώς καθορισμένη παιδαγωγική λειτουργία.

Μέχρι το Κ13 τουλάχιστον, οι αγώνες θα πρέπει κατά προτίμηση να είναι φιλικοί, χωρίς επίσημο ανταγωνιστικό χαρακτήρα.

Αυτή η διάκριση είναι σημαντική επειδή επιτρέπει τη διατήρηση της συλλογικής εμπειρίας, της συνεργασίας, της ανάγνωσης και κατανόησης του παιχνιδιού και της λήψης αποφάσεων, χωρίς να υποβάλλει το παιδί στις συναισθηματικές πιέσεις των επίσημων αγώνων.

Υπό αυτή την έννοια, το παιχνίδι λειτουργεί ως επέκταση της προπόνησης.

Έτσι λοιπόν , το παιχνίδι συνεχίζει να υπάρχει, αλλά μέσα σε μια μεθοδολογική λογική που δίνει προτεραιότητα στη μάθηση.

 Όταν η εστίαση του παιδιού, μετατοπίζεται στη νίκη, η μαθησιακή διαδικασία χάνει έδαφος σε σχέση με την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων.

Αυτό είναι ιδιαίτερα προβληματικό στις αρχικές ηλικιακές κατηγορίες, όπου ο αθλητής εξακολουθεί να χρειάζεται ένα ευρύ ρεπερτόριο εμπειριών .

Και φυσικά χρειάζεται και χρόνος για να εμπεδώσουν τα παιδιά πολύ βασικά πράγματα πάνω στο άθλημα. 

Κλείνοντας θα θέλαμε να γίνει κατανοητό από όσους διαβάζουν αυτό το κείμενο ότι , ακόμη και μια «κακή» προπόνηση στην αναπτυξιακή ηλικία είναι καλύτερη από έναν ματς στο οποίο υποτίθεται ότι θα διεκδικήσεις 3 βαθμούς που δεν έχουν καμία ουσία ούτε για το παρόν, ούτε για το μέλλον, ούτε για την ποιοτική ανάπτυξη ενός νεαρού παιδιού.

ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΓΓΕΛΟΥ

προπονητής ποδοσφαίρου UEFA B'

Διαβάστε όλα τα άρθρα του Γιώργου Αγγέλου στο radiothiva.gr πατώντας εδώ!